Новости ассоциации

На заседании Совета Российского Союза ректоров обсуждены направления развития Московского международного рейтинга вузов «Три миссии университета»

18 февраля 2020 года в Интеллектуальном центре – Фундаментальной библиотеке МГУ под председательством президента Российского Союза ректоров, ректора МГУ имени М.В.Ломоносова В.А. Садовничего состоялось заседание Совета Российского Союза ректоров. В мероприятии приняли участие помощник Президента России А.А. Фурсенко и министр науки и высшего образования В.Н. Фальков.

В своем докладе «О задачах Российского Союза ректоров в современных условиях» В.А. Садовничий отметил особое значение развития Московского международного рейтинга вузов «Три миссии университета» как одного из ключевых направлений международной работы Российского союза ректоров.

В прениях приняли участие: президент Нижегородского государственного университета имени Н.И. Лобачевского, вице-президент Российского Союза ректоров Р.Г. Стронгин, ректор Первого Московского государственного медицинского университета имени И.М. Сеченова, вице-президент Российского Союза ректоров П.В. Глыбочко, ректор Ульяновского государственного университета Б.М. Костишко, ректор Московского физико-технического института, вице-президент Российского Союза ректоров Н.Н. Кудрявцев, президент Новосибирского государственного технического университета, вице-президент Российского Союза ректоров Н.В. Пустовой, ректор Южно-Уральского государственного университета А.Л. Шестаков, ректор Национального исследовательского ядерного университета «МИФИ» М.Н. Стриханов, ректор Владимирского государственного университета имени Александра Григорьевича и Николая Григорьевича Столетовых А.М. Саралидзе, ректор Дальневосточного федерального университета Н.Ю. Анисимов, ректор Российского нового университета В.А. Зернов.

Источник: https://rsr-online.ru/upload/docs/2020/20200218.pdf

MosIUR-2020: составлен шорт лист университетов

Сформирован шорт-лист университетов в рамках подготовки четвертого выпуска Московского международного рейтинга вузов «Три миссии университета». В шорт-лист вошло более 1800 вузов, их свыше чем 110 стран мира, представляющих все 5 континентов (будет график)

RAEX обновил методику рейтинга «100 лучших вузов России»

Рейтинговое агентство RAEX провело серию экспертных обсуждений методологии ежегодного рейтинга «100 лучших вузов России». Поступившие в агентство предложения по усовершенствованию методики были переданы на рассмотрение представителям 23 российских вузов. По завершении сбора комментариев 28 ноября 2019 года RAEX провел очное заседание Экспертного совета, в ходе которого был принят ряд решений о методологических изменениях в системе критериев рейтинга.

Участниками проведенного масштабного обсуждения стали представители многих ведущих вузов России, в том числе МГУ, МФТИ, НИЯУ МИФИ, СПбГУ, НИУ ВШЭ, МГИМО, РАНХиГС, Уральского федерального университета, Университета ИТМО, НИТУ МИСиС, Финансового университета, Казанского (Приволжского) федерального университета, Нижегородского государственного университета им. Лобачевского, Российского нового университета и др.

Экспертным советом были приняты следующие решения:

1. Изменить порядок расчета и учета критериев №1, №8 и №34

• При расчете показателей № 1 «Число штатных ППС на 100 студентов» и № 8 «Объем финансовых средств в расчете на одного студента» будет учитываться не общая численность обучающихся по программам бакалавриата, специалитета и магистратуры, а приведенный контингент. Коэффициент для учета численности студентов очно-заочной формы обучения составляет 0,25, для заочной формы - 0,1.

• Критерий № 34 «Количество побед студентов вуза в международных студенческих олимпиадах» будет перенесен в группу «Уровень преподавания» (ранее находился в группе «Инновационная активность»). Список олимпиад, которые учитываются в рамках данного критерия, будет дополнен студенческими соревнованиями Global Investment Banking Valuation Olympiad (финансы) и LafargeHolcim Awards (архитектура и строительство).

2. Исключить из системы критериев следующие показатели:

• Критерий № 26 «Доля студентов, зачисленных по результатам целевого приема на первый курс на очную форму обучения по программам подготовки бакалавров и специалистов»;

• Критерий № 29 «Количество малых инновационных предприятий, созданных при вузе с 2009 года, с выручкой накопленным итогом свыше 30 млн рублей»;

• Критерий № 31 «Удельный вес средств, полученных по итогам использования результатов интеллектуальной деятельности».

3. Установить новый порядок верификации данных

• Для верификации данных анкет у вузов будут запрашиваться копии страниц формы ВПО-1 и ВПО-2. Для этого начиная с 2020 года в инструкции по заполнению анкеты RAEX будут приведены отсылки к соответствующим формам федерального статистического наблюдения.

Основанием для решения стало то, что верифицировать данные с помощью открытых данных сайта Мониторинга Министерства науки и высшего образования РФ не представляется возможным. На текущий момент данные Мониторинга публикуются с большим запозданием относительно выхода рейтинга RAEX.

4. Провести апробацию нового подхода к учету критериев №6, №7 и №25

В рейтинге 2020 года порядок учета критериев №6, №7 и №25 останется прежним, однако в дальнейших выпусках рейтинга возможны изменения, решение о которых может быть принято по результатам анализа результатов анкетирования вузов.

• В экспериментальных целях в 2020 году у вузов будут дополнительно запрошены сведения о международной интеграции с университетами из предложенного списка 1200 лучших вузов мира (рейтинг «Три миссии университета»). Запрашиваемые данные относятся к критериям №6 и №7 («Доля студентов-очников, обучающихся по программам с зарубежными вузами, ведущим к получению двух дипломов, в текущем учебном году»; «Доля студентов, обучающихся по очной форме обучения по образовательным программам бакалавриата, специалитета, магистратуры, прошедших обучение за рубежом не менее семестра (триместра), в общей численности студентов, обучающихся по очной форме обучения прошедшем учебном году»).

• Для расширения охвата рассматриваемых форм сотрудничества вузов с работодателями наряду с используемым критерием №25 «Доля студентов, проходивших в завершенном учебном году подготовку на базовых кафедрах, организованных при вузе» будет собираться информация о студентах, обучавшихся в рамках иных схожих форматов сотрудничества (с обязательным указанием названий этих форматов). На основании результатов апробации будет принято решение о целесообразности методологических изменений в следующих выпусках рейтинга.

5. Отклонить предложение по включению показателя защит диссертаций по собственным правилам вуза

• Экспертный совет отклонил предложение добавить в систему показателей критерий «Количество защит диссертаций по собственным правилам вуза», поскольку данное предложение требует проработки.

Опубликован Московский международный рейтинг вузов «Три миссии университета» за 2019 год

В рейтинг 2019 года вошли 1200 университетов из 79 стран. Это кардинальное улучшение по сравнению с 2018 годом, когда публикуемый список включал топ-333 университетов мира. Еще одно новшество – международная экспертиза результатов рейтинга с участием 16 авторитетных зарубежных экспертов, каждому из которых направлялись предварительные результаты ранжирования.

«Впервые в рейтинге представлены все сильнейшие вузы планеты. В процессе подготовки собрана объективная информация о более чем 1700 университетах мира, – отметил ректор МГУ им. М.В. Ломоносова Виктор Садовничий. – Кардинальное увеличение количества университетов, оцениваемых при составлении рейтинга, позволяет ему стать эффективным инструментом для выработки управленческих решений в научно-образовательной сфере».

Рейтинг 2019 года показал: наибольшее количество лучших вузов мира расположено в странах Европы – это 414 университетов или почти 35% от публикуемого списка. Второй макрорегион по представленности в рейтинге – Азия, на которую приходится 29% вузов, вошедших в рейтинг. Северная Америка по этому параметру лишь третья – 20%. На долю России приходится 6% лучших университетов мира, и это больше, чем в целом по Латинской Америке (5%), Австралии и Океании (4%). Что же касается конкретных стран, то пятерка лидеров выглядит так: США (212 университетов), Китай (111), Великобритания (94), Россия (74) и Япония (65).

В топ-20 рейтинга доминируют американские вузы, первые три строчки рейтинга заняли Гарвардский университет, Массачусетский технологический институт и Университет Пенсильвании. Высокие позиции американских вузов в рейтинге обусловлены, главным образом, большими объемами финансирования и высокой цитируемостью научных публикаций. Так, средний объем бюджета в расчете на студента у американских вузов из топ-100 рейтинга в 1,6 раза превышает результат вузов Японии и в 2,3 раза превосходит показатель университетов Великобритании. Схожая статистика и по объемам научно-исследовательских работ: американские вузы привлекают на научные исследования в 1,5 раза больше средств, чем японские вузы, а отрыв от университетов Великобритании и Германии еще больше – американцы превосходят конкурентов из этих стран в 2,0 и в 4,5 раза соответственно. Среди двухсот лучших вузов по критерию нормализованной цитируемости научных публикаций Соединенные Штаты представлены 64 университетами, тогда как следующая за США Великобритания – лишь 27 университетами.

Лучшие британские вузы, Кембриджский и Оксфордский университеты, в 2019 году заняли в рейтинге 5-е и 6-е места соответственно. В странах материковой части Европы наивысшая позиция у Швейцарской высшей технической школы Цюриха. Среди вузов Азии наиболее сильны позиции Токийского университета (15-е место) и Пекинского университета (16-е место).

В рейтинг «Три миссии университета» 2019 года вошли 74 российских вуза. Лидеры российской высшей школы прочно обосновались в топ-100: это МГУ им. М.В. Ломоносова (22 место), СПбГУ (41 место) и МФТИ (51 место).

Качество образования – наиболее сильная сторона российских вузов. Сразу шесть отечественных учебных заведений вошли в топ-100 субрейтинга по группе критериев «Образование»: это МГУ им. М.В. Ломоносова, СПбГУ, МФТИ, НИЯУ МИФИ, НИУ ВШЭ и Новосибирский госуниверситет. С научной миссией российские вузы справляются не так успешно – в первой сотне нет ни одного университета из России, а наиболее высокую оценку получили МГУ и МФТИ, занявшие в субрейтинге «Наука» 108-е и 154-е места соответственно.

Сильные позиции российского образования доказаны высокой конкурентоспособностью отечественных вузов по всем критериям, относящимся к образовательной деятельности, за исключением финансовых показателей. Российские вузы являются мировыми лидерами по победам студентов в престижных международных олимпиадах: представители России добиваются успеха в таких соревнованиях в 4 раза чаще, чем учащиеся из США и Великобритании. Российские вузы не уступают американским по обеспеченности студентов научно-педагогическими кадрами и превосходят по этому показателю Великобританию и Германию. Кроме того, в последние годы российские вузы демонстрируют очевидные успехи и в привлечении иностранных студентов.

«Внимание зарубежных исследователей к рейтингу «Три миссии университета» неуклонно растет, – отметил генеральный директор Ассоциации составителей рейтингов Дмитрий Гришанков. – Когда мы предложили авторитетным иностранным специалистам прокомментировать предварительные результаты, то явно не ожидали настолько живого интереса к рейтингу и такой оперативной реакции на наш запрос. Неравнодушие экспертов помогло нам при верификации данных по университетам 16 стран, в том числе США, Великобритании, Китая, Германии, Италии. Международная экспертиза затронула почти 60% университетов из рейтинга, и это большой успех».

***

Лидеры российской высшей школы о рейтинге:

Николай Кропачев, ректор Санкт-Петербургского государственного университета:
«Рейтинг «Три миссии университета» появился как ответ на глобальный вызов измерения общественной значимости университетов, их новой третьей миссии. Если наука и образование находятся в фокусе рейтинговых агентств уже давно, то включение показателей третьей миссии в глобальную систему оценки вузов, – важный прецедент, который сигнализирует о появлении академических рейтингов нового поколения. Отрадно, что первенство принадлежит рейтингу из России».

Николай Кудрявцев, ректор МФТИ:
«Важная особенность Московского рейтинга — возможность, наряду с оценкой ключевых образовательных и научных составляющих, учета такого важного аспекта, как общественная роль университета, влияние его выпускников на общество. В августе выпускники МФТИ Вячеслав Муханов и Рашид Сюняев получили престижную медаль Дирака за исследование ранней Вселенной. Мы сотрудничаем с нашими выпускниками — ведущими учеными, Нобелевскими лауреатами, основателями высокотехнологичных компаний.

Также хотелось бы отметить, что методология рейтинга отражает и такой значимый для признания всего российского образования критерий, как результаты участия студентов в престижных международных олимпиадах. Мы традиционно сильны в этом направлении — за последние пять лет наши студенты привезли с Международного чемпионата по программированию ICPC три золота, серебро и бронзу. В этом году Физтех получил право провести следующий финал. МФТИ принимает в число студентов и победителей международных олимпиад школьников — в этом году к нам поступили 10 членов национальных сборных России и 10 участников сборных других стран. Мы, безусловно, гордимся достижениями наших студентов и выпускников».

Ярослав Кузьминов, ректор Национального исследовательского университета «Высшая школа экономики»:
«Рейтинги университетов, в первую очередь, интересны абитуриентам и их родителям. Учитывая, что с каждым годом обучается все большее количество людей, значение рейтингов возрастает. Количество студентов в мире удвоилось за последние 15 лет, и, по прогнозам, к 2030 году вырастет, как минимум, еще в два раза. Видя эту тенденцию, все известные рейтинговые агентства публикуют топ-листы более 1000 университетов. Крайне важно оценивать разные аспекты деятельности университетов. Рейтинг «Три миссии университета» дополняет линейку известных мировых рейтингов оценкой актуального тренда на повышение социальной роли университетов».

Михаил Стриханов, ректор Национального исследовательского ядерного университета «МИФИ»:
«Идея Московского международного рейтинга заключается в том, что университеты должны гармонично развиваться, не забывая ни про одну из трех миссий – образование, науку и служение обществу. Результаты свидетельствуют, что НИЯУ МИФИ и ряд других отечественных университетов успешно справляются с этой задачей. НИЯУ МИФИ улучшил в 2019 году свои позиции в глобальном рейтинге «Три миссии университета», заняв 147 место в мире, и сохранил 5 место среди российских университетов несмотря на рост конкуренции – в 2019 году список участников рейтинга значительно расширился за счёт нескольких сотен сильных университетов США, Европы и Азии».

*****

Справка о рейтинге «Три миссии университета»

Московский международный рейтинг вузов – принципиально новый академический рейтинг, который впервые оценивает все три ключевые миссии университета: образование, науку и взаимодействие с обществом. Методология рейтинга прошла масштабное общественное обсуждение, в котором приняли участие свыше 100 университетов. Для составления рейтинга используются только объективные критерии, одобренные международной группой экспертов. Репутационные опросы полностью исключены.

Формирование рейтинга инициировано Российским Союзом ректоров в соответствии с поручением Президента России В.В. Путина. Оператор рейтинга – Ассоциация составителей рейтингов, рэнкингов и иных оценок эффективности (АСР), членами которой являются ведущие рейтинговые и исследовательские центры. Проект реализуется с использованием гранта Президента Российской Федерации, предоставленного Фондом президентских грантов.

Поддержку проекта осуществляет компания Clarivate Analytics, являющаяся поставщиком данных и метрик из InCites и Global Institutional Profiles Project (GIPP).

В изначальный шорт-лист рейтинга 2019 года было включено свыше 1700 университетов. К верификации результатов рейтинга активно привлекались зарубежные специалисты, на рассмотрение которым были представлены данные о конкурентных позициях 691 университета из 1200 (т.е. 57,6% от планируемого к публикации списка). Всего в ходе консультаций с экспертами было проверено 16 стран и территорий – это Австрия, Бразилия, Великобритания, Венгрия, Германия, Гонконг, Иран, Италия, Китай, Макао, Мексика, ОАЭ, Польша, Россия, США, Турция. Все замечания экспертов были приняты во внимание, по всем спорным моментам осуществлялись перепроверка исходных данных и в обоснованных случаях в них вносились коррективы.

Пилотная версия Московского международного рейтинга вузов «Три миссии университета» была опубликована в декабре 2017 года, вторая версия рейтинга – в ноябре 2018 года. В 2018 году рейтинг успешно прошел независимый аудит компании «ПрайсвотерхаусКуперс Аудит», входящей в глобальную сеть PwC.

Полная версия материалов рейтинга на русском языке публикуется в издании RAEX Rating Review (при цитировании гиперссылка на www.raex-rr.com обязательна). Многоязычный сайт рейтинга: www.mosiur.org.

Таблица 1. Московский международный рейтинг вузов «Три миссии университета», 2019 год: топ-30

Таблица 2. Топ-20 российских вузов в рейтинге «Три миссии университета», 2019 год

* – внутри интервальных групп университеты расположены в алфавитном порядке.

RAEX (АСР) публикует рейтинг образовательных платформ

Рейтинг образовательных онлайн-платформ по количеству пользователей

Популярность онлайн-образования по всему миру растёт с момента появления первых открытых онлайн-платформ. Ежегодно десятки миллионов пользователей интернета открывают для себя возможность получить передовые знания и навыки — бесплатно и не выходя из дома.

В 2014 году по оценкам исследовательского центра Class Central пользователей платформ массовых открытых онлайн-курсов (МООКов) насчитывалось всего 17 млн, а в 2018 году их число превысило отметку в 100 млн и продолжает расти. Во многих странах открываются национальные платформы с курсами на родном языке, но наибольшей популярностью у студентов по всему миру пользуются edX и Coursera с курсами от самых престижных университетов и высокотехнологичных компаний. Платформа edX — совместный проект Гарвардского университета и Массачусетского технологического института, а Coursera была основана профессорами Стэнфорда. Суммарно на этих платформах учится более половины глобальной аудитории МООКов.

Исследование рынка онлайн-образования, проведённое Ассоциацией составителей рейтингов, будет опубликовано на сайтах RAEX Rating Review и Московского международного рейтинга вузов «Три миссии университета».

Рейтинг образовательных онлайн-платформ по количеству доступных языков

Более 100 миллионов интернет-пользователей по всему миру учатся на массовых открытых онлайн-курсах. Зачастую этот формат обучения не предполагает оплаты — некоторые платформы могут брать взнос только за получение официального сертификата. Это делает онлайн-курсы лучших университетов мира особенно привлекательными для жителей небогатых стран, которые не могут себе престижное образование в США или Европе.

Долгое время большинство курсов на лучших платформах публиковались на английском языке. С ростом популярности онлайн-образования в странах, где владеющих английским языком не так много, стали появляться первые национальные открытые образовательные платформы с курсами на родном языке, например, российское «Открытое образование», китайская платформа XuetangX, испанская Miríada X, французская France Université Numérique и другие.

Глобальные платформы также заинтересованы в привлечении аудитории, не владеющей английским языком на уровне, достаточном для обучения на онлайн-курсе. И, хотя большинство курсов на топовых платформах по-прежнему публикуются на английском, все чаще составители курсов переводят их и на другие мировые языки: китайский, испанский, португальский, французский, арабский и другие.

Исследование рынка онлайн-образования, проведённое Ассоциацией составителей рейтингов, будет опубликовано на сайтах RAEX Rating Review и Московского международного рейтинга вузов «Три миссии университета».

Рейтинг образовательных онлайн-платформ по количеству доступных курсов

Бесплатное онлайн-образование становится всё более разнообразным. По данным исследовательского центра Class Central, глобальные открытые образовательные платформы ежегодно публикуют около двух тысяч новых курсов. По состоянию на конец 2018 года всего действующих массовых открытых онлайн-курсов насчитывалось не менее 11 400, а сегодня это число должно быть ещё больше.

Наиболее широкий выбор курсов — по техническим наукам и в сфере бизнеса. Это, как отмечают исследователи, сферы онлайн-образования, которые проще всего монетизировать.

Исследование рынка онлайн-образования, проведённое Ассоциацией составителей рейтингов, будет опубликовано на сайтах RAEX Rating Review и Московского международного рейтинга вузов «Три миссии университета».

RAEX: В Москве прошел VII Международный форум вузов «Глобальная конкурентоспособность»

Рейтинговое агентство RAEX (РАЭКС-Аналитика) 5 июня 2019 года совместно с АСР (Ассоциация составителей рейтингов) провели VII Международный форум вузов «Глобальная конкурентоспособность». Мероприятие прошло в московском отеле «Метрополь», в нём приняли участие ректоры ведущих вузов, представители органов власти, работодатели и эксперты в области образования.

Форум начался с представления результатов ключевых проектов агентства RAEX в сфере образования — ежегодного рейтинга 100 лучших вузов России, а также исследования «Кадры для цифровой экономики», в рамках которого составлены первые в России полноценные предметные рейтинги вузов и школ в сфере информационных технологий.

Алексей Ходырев, исполнительный директор направления «Рейтинги университетов» агентства RAEX, отметил моноцентричность высшей школы: 50 из 100 лучших вузов России расположены в трёх кластерах — это Московский регион, Санкт-Петербург и Томск. «Региональный дисбаланс представляет проблему для способных абитуриентов из тех регионов России, в которых нет сильных вузов — молодёжь часто вынуждена уезжать из региона для получения высшего образования», — заключил Ходырев.

На форуме впервые был представлен рейтинг вузов в сфере информационных технологий, составленный агентством RAEX по инициативе компании «СИБИНТЕК». Участники форума подтвердили высокую актуальность этого исследования. Панельная дискуссия началась с обсуждения вызовов, которые бросает университетам активное развитие цифровой экономики — рост масштабов выпуска ИТ-специалистов, массовое внедрение цифровых технологий в учебные программы и других амбициозных целей. Николай Кудрявцев, ректор МФТИ, подчеркнул, что, поставленные перед вузами задачи — это требование времени: «Информационные технологии сегодня проникают во все сферы, это очень динамичная быстро развивающаяся область. И под ИТ-образова­нием сейчас подразумевается не просто программирование, а более комплексные задачи: искусственный интеллект. Это революция, и к ней надо готовиться. И ситуация такова, что в нашей стране уровень развития ИТ-технологий сегодня высокий, нам не нужно никого догонять, мы можем сразу стать равноправными участникам этого процесса».

Ректор Финансового университета при Правительстве РФ Михаил Эскиндаров, обозначив важность цифровизации, подчеркнул, что технологии не должны подменять собой традиционные ценности университетского образования. «Прогресс остано­вить невозможно. Но мы не должны забывать, что вузы — это один из немногих социальных институтов, где общение между преподавателем и студентом является важнейшим элементом. Ведь учебный процесс — это не только передача знаний, — тут безусловно информационные технологии могут помочь, — но еще и воспитательный момент».

Виктор Гришин, ректор РЭУ им. Плеханова, рассказал о том, что темы цифровиза­ции экономики сейчас встраиваются в университете во все программы: «Все программы бакалавриата мы начинаем с «введения в цифровую экономику», программы магист­ратуры — с «основ цифровой экономики». У нас есть порядка девяти лабораторий, кото­рые занимаются исследованиями в области цифровизации».

Алевтина Черникова, ректор НИТУ МИСиС, отметила, что цифровизация образова­ния прежде всего обеспечивает доступную образовательную среду: «Речь идет и о геогра­фической доступности, и в временной, когда студент может обратиться к курсу в любой момент. Не стоит забывать и о людях с ограниченными возможностями, для которых онлайн-образование открывает большие перспективы».

Ректор МАИ Михаил Погосян отметил, что сегодня крайне востребованы инженеры со знаниями в области ИТ и ИТ-специалисты, обладающими навыками инженера: «Сегодня мы наблюдаем большой дефицит таких кадров. И одним из ключевых направлений развития МАИ как раз и является подготовка специалистов, обладающих как инженерными компетенциями, так и компетенциями в области информационных технологий. Высокий уровень междисциплинарной подготовки таких студентов позволит им по окончании обучения выбирать: развиваться ли в направлении разработки программного обеспечения или пойти в конструкторское бюро, которое будет внедрять такие разработки».

Ещё одной темой форума стали укрепление репутации университета и инструменты влияния на его имидж.  На вопрос о том, на что необходимо делать упор в своей стратегии развития, — на укрепление имиджа или качества образования, — ректор УрФУ Виктор Кокшаров ответил: «Эти вещи коррелируют и улучшение качества образования сегодня приводит к стабильному укреплению имиджа завтра».

Также участники подняли вопрос о корреляции ориентиров, которые задаются глобальными рейтингами, с региональной миссией университетов. Олег Полухин, ректор Белгородского государственного национального исследовательского университета, подчеркнул, что глобальная повестка только помогает университету решать задачи на уровне Белгородской области. А Дмитрий Фурсаев, ректор университета «Дубна» сообщил, что в вузе много иногородних студентов, и одна из причин, по которой студенты выбирают «Дубну» — привлекательный рынок труда в Московской области, который открывает для них университет.

В завершение дискуссии участники обсудили, как вырастить сильного абитуриента. Большинство выступающих отметили устойчивый тренд развития сотрудничества университетов и школ, а также то, что ситуация с уровнем подготовки абитуриентов стала значительно лучше, чем несколько лет назад. Инна Шевченко, врио ректора Южного федерального университета, отметила рост популярности инженерных профессий среди выпускников, а также подчеркнула важность педагогического образования.

Рейтинговое агентство RAEX публикует восьмой ежегодный рейтинг вузов России

Рейтинговое агентство RAEX (РАЭКС-Аналитика) совместно с АСР (Ассоциация составителей рейтингов) составили восьмой ежегодный рейтинг вузов России. При его подготовке использовались статистические показатели, а также результаты опросов среди 60 тыс. респондентов: представителей академических и научных кругов, студентов и выпускников, работодателей.

«Во всём мире сейчас наблюдается ренессанс национальных рейтингов вузов, и повышенное внимание к рейтингу RAEX — не исключение», — отмечает Дмитрий Гришанков, генеральный директор рейтингового агентства RAEX (РАЭКС-Аналитика). — «За годы своего существования рейтинг стал признанным ориентиром для главных его потребителей — абитуриентов и их родителей».

Тройка лидеров рейтинга — МГУ им. М. В. Ломоносова, МФТИ и НИЯУ «МИФИ» —продолжает удерживать свои позиции пятый год подряд. Победители рейтинга обеспечивают высокий уровень образования и являются сильнейшими в научно-исследовательской деятельности, что подтверждается статистикой и данными репутационных замеров.

Состав топ-30 лучших вузов России также остаётся стабильным. Как и годом ранее, в первую тридцатку рейтинга вошли 17 вузов из столичного региона, компанию которым составили четыре университета Санкт-Петербурга (СПбГУ, СПбПУ, ИТМО, ПСПбГМУ), два вуза Томска (ТПУ и ТГУ), Новосибирский госуниверситет, ННГУ им. Лобачевского, а также пять федеральных университетов — Уральский, Сибирский, Казанский (Приволжский), Дальневосточный и Южный.

В топ-100 безоговорочно доминируют столичные вузы: 34 вуза из первой сотни находятся в Москве и Подмосковье. Следом с большим отрывом идет Санкт-Петербург, представленный в рейтинге 11 участниками. Третий регион России по количеству лучших вузов — сильная университетскими традициями Томская область (5 вузов).

Главным центром мобильности абитуриентов из лучших школ России является Санкт-Петербург: свыше 60% первокурсников ведущих вузов города на Неве приехали учиться из других субъектов РФ (в Москве — лишь 36%).

Наибольшего за последние годы прогресса российские вузы достигли в области подготовки научных публикаций. Все библиометрические показатели участников рейтинга RAEX бурно растут на протяжении нескольких лет.

Студенты вузов из топ-100 рейтинга RAEX важнейшим достоинством отечественных университетов считают качество фундаментального образования. К слабым же сторонам российских университетов учащиеся относят недостаточно налаженную связь вуза с работодателями.

О рейтингах вузов RAEX 

Рейтинг «100 лучших вузов России» рейтинговое агентство RAEX (РАЭКС-Аналитика) публикует ежегодно с 2012 года. С 2014-го агентство также формирует рейтинги репутации вузов по укрупненным направлениям: «Технические науки, инжиниринг и технологии», «Экономика и управление» и другим.

Ежегодно с 2013 года RAEX организует дискуссию о будущем высшего образования в России с участием ректоров ведущих университетов, представителей работодателей и экспертного сообщества — международный форум «Глобальная конкурентоспособность».

Рейтинг вузов России RAEX — первый и пока единственный российский образовательный рейтинг, успешно прошедший международный аудит IREG Observatory on Academic Ranking and Excellence. Агентство RAEX получило право использовать знак «Одобрено IREG» (IREG Approved), подтверждающий, что методология рейтинга вузов России, процедуры его подготовки и представление результатов отвечают стандартам высокого качества.

Топ-20 рейтинга лучших вузов России, 2019 г.

RAEX публикует рейтинг лучших школ России в сфере информационных технологий

Рейтинговое агентство RAEX (РАЭКС-Аналитика) и АСР (Ассоциация составителей рейтингов) по инициативе компании «СИБИНТЕК»  впервые подготовило рейтинг лучших школ России в сфере информационных технологий. Цель рейтинга — определить, какие школы готовят наибольшее количество студентов для лучших вузов в сфере ИТ. В ходе работы над рейтингом была собрана информация о почти 30 тысячах выпускников более чем 8 тысяч российских школ, поступивших в 2018 году в лучшие профильные вузы на направления, связанные с ИТ.

Исследование базируется на методологических принципах, используемых агентством RAEX при составлении списков лучших школ — рейтингов, которые за годы своего существования приобрели авторитет в академической среде. При формировании рейтинга школ в сфере ИТ использовались эксклюзивные данные о приемных кампаниях — информация была предоставлена рейтинговому агентству RAEX непосредственно вузами.

В рейтинг лучших школ в сфере информационных технологий вошло 200 школ. Первое место в рейтинге занял СУНЦ МГУ, на второй и третьей позициях расположились Бауманская инженерная школа № 1580 (бывший Лицей № 1580 при МГТУ им. Н. Э. Баумана)
и Санкт-Петербургский Президентский физико-математический лицей № 239.  В десятку лучших также вошли Предуниверситарий НИЯУ МИФИ, Московский лицей «Вторая школа», Школа № 1502 при МЭИ, Школа № 179 г. Москвы, Нижегородский лицей № 38, Лицей НИУ ВШЭ и Специализированный учебно-научный центр при УрФУ им. первого Президента РФ Б. Н. Ельцина (СУНЦ УрФУ).

В число 200 лучших вошли школы из 44 регионов России. При этом на Москву и Подмосковье приходится чуть более трети — 71 участник.  Новосибирская область и Санкт-Петербург представлены в рейтинге десятью школами, по семь учреждений представляют Воронежскую область и Республику Татарстан, по шесть школ — Республику Башкортостан, Красноярский край и Нижегородскую и Самарскую области.

Можно отметить, что представленность регионов в рейтинге лучших школ в сфере ИТ достаточно широка: почти две трети мест (64,5%) в списке заняли нестоличные школы. Для сравнения: в других рейтингах школ RAEX, публикуемых агентством все последние годы, доля школ Москвы и области составляет больше половины (так, в рейтинге лучших школ России по конкурентоспособности выпускников — 54%, а в рейтинге лучших школ России по количеству выпускников, поступивших на все направления в ведущие вузы России —56%). Это свидетельствует о более высоком уровне вовлеченности регионов в снабжение кадрами вузов по связанным с ИТ направлениям подготовки, чем в среднем по всем профилям.

Таблица 1. Топ-20 рейтинга лучших школ России в сфере информационных технологий, 2019 г.

RAEX публикует рейтинг лучших вузов России в сфере информационных технологий

Рейтинговое агентство RAEX (РАЭКС-Аналитика) совместно с АСР (Ассоциация составителей рейтингов) публикуют рейтинг топ-50 вузов в сфере информационных технологий. Рейтинг составлен совместно с компанией «СИБИНТЕК» в рамках проекта «Кадры для цифровой экономики». Целью проекта является определение круга университетов России, которые могут стать ядром формирования кадрового потенциала для развития цифровой экономики.

Рейтинг возглавил МГУ им. М.В. Ломоносова, вторую и третью позиции заняли МФТИ и университет ИТМО. Также в десятку лучших вошли НИЯУ МИФИ, НИУ ВШЭ, МГТУ имени Н.Э. Баумана, Новосибирский государственный университет, НИТУ «МИСиС», СПбПУ Петра Великого и УрФУ.

«Региональное распределение участников свидетельствует о том, что качественная подготовка в сфере ИТ доступна во многих регионах России», — комментирует итоги рейтинга Алексей Ходырев, исполнительный директор направления «Рейтинги университетов» RAEX.  Несмотря на то, что московские вузы преобладают в списке, — в рейтинге их 12, — доминирование столицы нельзя считать безоговорочным. В число 50 участников рейтинга вошли представители 22 регионов, причем 11 из них — двумя и более вузами.

Особенность системы показателей рейтинга заключается в том, что ряд его показателей измеряют конкурентоспособность университетов на национальном уровне, а часть метрик относятся к конкуренции на глобальном уровне. Рейтинг показал, что ИТ-игроков глобального уровня среди российских вузов немного:

• более 50% научных публикаций по ИТ-тематике приходится на первую пятёрку рейтинга;
• более 90% побед в международных олимпиадах одержали студенты вузов из топ-20 рейтинга.

Справка

Рейтинговое агентство RAEX (РАЭКС-Аналитика) составляет рейтинги ведущих отечественных университетов на семи лет. В этом году агентством впервые опубликован полномасштабный предметный рейтинг вузов в сфере ИТ. Методология исследования разрабатывалась RAEX в тесной связи с экспертным и академическим сообществом. Наиболее важные вопросы, начиная от шорт-листа оцениваемых вузов, заканчивая нюансами расчета отдельных критериев, обсуждались и дорабатывались с учетом квалифицированных предложений партнеров. 

Система критериев рейтинга включает 22 статистических и репутационных показателя, сгруппированных по направлениям: «Условия для получения качественного образования», «Уровень востребованности выпускников работодателями» и «Уровень научно-исследовательской деятельности» (подробнее — см. методику исследования) право использовать знак «Одобрено IREG» (IREG Approved), подтверждающий, что методология рейтинга вузов России, процедуры его подготовки и представление результатов отвечают стандартам высокого качества.

Топ-20 рейтинга лучших вузов России в сфере информационных технологий, 2019 г.

RAEX вручило награды по итогам восьмого рейтинга лучших вузов России

5 июня 2019 года в Москве состоялся VII Международный форум вузов, организованный рейтинговым агентством RAEX (РАЭКС-Аналитика) совместно с АСР (Ассоциация составителей рейтингов). В рамках мероприятия был представлен восьмой ежегодный рейтинг вузов, а также прошла церемония награждения ведущих университетов по его результатам.

«В номинации «Успешная работа с одарёнными детьми» мы награждаем МФТИ, —прокомментировал Алексей Ходырев, исполнительный директор направления «Рейтинги университетов» рейтингового агентства RAEX (РАЭКС-Аналитика). — Санкт-Петербургскому политехническому университету Петра Великого вручается диплом «Высокая репутация в академических кругах». В номинации «Востребованность выпускников на рынке труда» мы отметили Уральский федеральный университет имени первого президента России Б.Н. Ельцина». 

Финансовый университет при Правительстве РФ получил диплом в номинации «Эффективность коммуникаций с выпускниками». Национальный исследовательский технологический университет «МИСиС» награжден за сотрудничество с работодателями.

В номинации «Рост конкурентоспособности» отмечен Российский экономический университет им. Г. В. Плеханова. Московский авиационный институт (национальный исследовательский университет) получил диплом за развитие международной интеграции. В номинации «Динамика развития» награжден Белгородский государственный национальный исследовательский университет. Лауреатом номинации «Вклад в развитие региона» стал Государственный университет «Дубна».

Награду за вклад в подготовку кадров для цифровой экономики получил Московский государственный университет имени М. В. Ломоносова. Национальный исследовательский ядерный университет «МИФИ» был отмечен в номинации «Высокий уровень научно-исследовательской деятельности».

Международная ассоциация IREG Observatory награждена дипломом за совершенствование рейтингов университетов.